钟韫霞;

• 1:桂林理工大学外国语学院

摘要(Abstract)：

教学活动是语言能力发展的有效驱动手段。与传统听说读写各自分离的教学活动不同,输出驱动假设条件下的英语教学活动以语言输出为出发点和终极目标,提倡平衡输入与输出的关系。"卓越工程师"实验班英语教学的阶段成果显示:输出驱动英语教学活动对学生口语能力的促进作用较传统教学明显。

关键词(KeyWords)： 输出驱动;英语教学活动;“卓越工程师”;口语能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西高等教育本科教学改革工程2015年A类项目“‘卓越工程师’实验班《大学英语》课程教学模式的构建研究与实践”(项目编号:2015GJA237);; 2015广西高校科研项目“输出驱动英语听力活动对口语能力的影响研究”(项目编号:KY2015LX135);; 广西高等教育本科教学改革工程2015年B类项目“广西工科院校大学英语‘混合式’教学模式研究与实践”(项目编号:2015GJB245)

作者(Authors): 钟韫霞;

DOI: 10.16020/j.cnki.cn45-1302/z.2017.01.025

参考文献(References)：

• [1]文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议[J].外语界,2013(6).
• [2]Larsen-Freeman D.Teaching Language:From Grammar to Grammaring[M].Beijing:Foreign Language.Teachingand Research Press,2005.

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